• Voici un rituel qui marche du tonnerre dans ma classe !

    Inspiré par le travail de Zazou, de Charivari et de Mallory, il s'agit de proposer, chaque matin, un sujet d'écriture aux élèves. Ils rédigent pendant 5 à 10 minutes, le but étant d'écrire des textes de plus en plus longs au fur et à mesure de l'année scolaire.

    Dans ma classe, nous ne pratiquons le jogging écriture que deux fois par semaine, pour des questions d'organisation et d'emploi du temps. Ce n'est pas assez à mon goût, mais je n'ai pas trouvé d'autres créneaux pour placer plus de séances. Les élèves comptent leurs mots à la fin de chaque jogging écriture et reportent leur score sur une fiche. Ils tentent de dépasser le score précédent à chaque jogging écriture.

    Voici les cartes créées à partir de celles des blogueuses citées plus haut, mais aussi à partir de thèmes d'écriture trouvés sur des sites américains et canadiens :

     

    Les cartes de jogging écriture

     Les cartes de jogging écriture - nouvelle version

     La feuille de score

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    J'utilise depuis plusieurs années maintenant le système des tampons "champion" pour la copie des leçons et des poésies, astuce trouvée sur le blog de Charivari (son article sur le sujet ici).

    Il s'agit d'une carte glissée dans le cahier des élèves après chaque copie, sur laquelle j'appose un tampon quand ils n'ont fait aucune erreur. Ils ont la possibilité de d'avoir un deuxième tampon à chaque fois, car quand ils me rendent leur leçon sans erreur et qu'ils se sont particulièrement appliqué, ils gagnent aussi un tampon "belle écriture".

    Quand leur carte est remplie, ils piochent un privilège. J'ai des privilèges individuels, mais également des privilèges collectifs, afin que même les élèves ayant des difficultés pour la copie puissent en profiter.

    Cela m'apporte beaucoup, je ne passe plus des heures à corriger les leçons, car les élèves font trèèèèès attention à ce qu'ils copient pour gagner le maximum de tampons. Merci Charivari !

    (La plupart des images utilisées pour les cartes vient du site Mycutegraphics ou de chez Mysticlolly)

     Cartes privilèges

     Ma version de la carte "Champion" à tamponner

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  • Lors de notre première séance de "L'œuvre d'art de la semaine", nous avons re-découvert la Joconde.

     

    La fiche de préparation

    Le diaporama

    L'affichage pour notre frise

    La trace écrite sur le site d'Orphys

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  • Cette année, les plans de travail se déroulent sur une période de 15 jours. Les élèves sont sous contrat : ils ont un certain nombre de niveaux d'exercices à terminer, en fonction de leurs capacités et de leur cadence de travail. Il y a 4 séances de plan de travail sur la semaine, chacune durant une heure. Je fais un quart heure de "leçon" sur une notion du plan puis ils travaillent sur leurs exercices pendant 45 minutes.

     

    La programmation sur l'année en CE2

    La programmation sur l'année en CM1

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  • Voici le premier plan de travail des CE2

     

    La feuille de route

    Grammaire : nom commun et nom propre

     

    Conjugaison : reconnaître le verbe

    Orthographe : correspondance lettres et sons

    Vocabulaire : l'ordre alphabétique

    Calcul : l'addition (1/3)

    Numération : lire et écrire les nombres jusqu'à 999

    Mesures : mesurer des segments

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  • Cette année, j'ai regroupé tous les problèmes que j'avais en stock et je les ai compilés dans un fichier progressif pour mes CE2-CM1. Il s'agit de problèmes que j'ai inventé pour certains, mais ce sont surtout des exercices que j'ai pioché ça et là au fil des ans, si toutefois vous reconnaissez votre travail, merci de me le dire afin que je puisse citer mes sources.

    La programmation

    1 - Reconnaître un problème

    2 - Trouver la question

    3 - Choisir l'unité

    4 - Rédiger la phrase réponse

    5 - Compléter un énoncé

    6 - Les données inutiles

    7 - Problème impossible ?

    8 - Problèmes additifs : schématisation

    9 - Problèmes additifs : compléter un schéma et résoudre

    10 - Problèmes additifs : entraînement

    11 - Problème additif ou soustractif ?

    12 - Utiliser un tableau

    13 - Utiliser un graphique

    14 - Problèmes soustractifs : schématisation

    15 - Problèmes soustractifs : compléter un schéma et résoudre

    16 - Problèmes soustractifs : entraînement

    17 - Problème additif ou soustractif ?

    18 - Résoudre des problèmes de mesures

    19 - Problèmes multiplicatifs : schématisation

    20 - Problèmes multiplicatifs : compléter un schéma et résoudre

    21 - Problèmes multiplicatifs : entraînement

    22 - Problème additif ou multiplicatif ?

    23 - Résoudre des problèmes de durées

    24 - Problèmes de partage : schématisation

    25 - Problèmes de partage : compléter un schéma et résoudre (CE2)

    25 - Problèmes de partage : compléter un schéma et résoudre (CM1)

    26 - Problèmes de partage : entraînement (CE2)

    26 - Problèmes de partage : entraînement (CM1)

    27 - Problème multiplicatif ou de partage ?

    28 - Choisir l'opération

    29 - Résoudre des problèmes (CE2)

    29 - Résoudre des problèmes (CM1)

     

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  • Pour la séance d'arts visuels de cette semaine, je voulais que mes élèves puissent décorer la page de garde de leur cahier d'art avec leur photo, sur le thème du pop'art et notamment la série des Marilyn d'Andy Warhol.

    J'ai donc préparé une petite séance sur le pop'art pour l'œuvre d'art de la semaine. Voici les documents :

    La fiche de préparation

    Le diaporama

    L'image pour notre frise

    La trace écrite

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  • Cette année, je fais histoire avec tous les CM1 de l'école. J'aurais aimé pouvoir travailler sur certaines séances comme Mallory ici.

    Malheureusement, je manque de temps et surtout de matériel pour créer de telles merveilles, je me suis donc rabattue sur de la recherche documentaire, tout en gardant l'esprit de la "mission". Les élèves accrochent bien à cette manière de travailler, ils remplissent leur carnet à deux, ils sont plus motivés.

    Je mettrai dans cette rubrique les missions au fur et à mesure de leur création.


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  • Dès la rentrée, j'abandonne les plans de travail et je tente les ateliers de mathématiques.

    Le but est d'apporter plus de temps aux élèves pour manipuler. Je me suis appuyée sur le travail d'Alet, de Mallory, de Teacher Charlotte, et bien d'autres.

    Ce sera une année-test, car cette manière de travailler est toute nouvelle pour moi, et je l'ai un peu (beaucoup) mise à ma sauce...

     

    Voici le déroulement prévu :

    - La découverte de chaque notion sera faite avec moi pour chaque niveau de classe pendant que le deuxième niveau est en atelier et on inverse la séance suivante. Cette séance de découverte comprendra une situation de recherche, un temps de manipulation et un exercice d'application sur le cahier du jour.

    - Le temps d'atelier se déroulera sur une heure, pendant laquelle trois groupes tourneront sur trois ateliers différents : un atelier de jeu/manipulation, un atelier d'exercices d'entraînement et un atelier de calcul mental.

     

    Retrouvez la programmation annuelle de mathématiques CE2-CM1 ici.

     


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  • Voici ma programmation en numération, calcul et mesures (la collègue qui me complète s'occupe de la géométrie) pour les CE2-CM1. J'utilise "Outils pour les maths" (fichier CE2 et manuel CM1).

     

    Cette programmation est journalière, ce qui veut dire qu'elle évoluera sûrement en cours d'année, étant donné que cette manière de travailler est toute nouvelle pour moi. Ne travaillant pas le mardi, j'ai fait le choix de placer deux séances de mathématiques le vendredi, on verra si cela fonctionne... Les cases de gauches correspondent au travail des CE2 et celles de droite aux CM1.

     

    Programmation de mathématiques - Programmes 2016

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